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“精英,轻浮,逃避现实。”

“分裂,政治,省”。

如参与国际化的大学官员的一些共同看法(见原丰富多彩的集形容词)和多元文化的教育(见后面) - 的看法是这两个领域的合作所面临的挑战之一,在教育美国议会中所概述在第60届年度会议-LED及规模最大的一次 NAFSA:国际教育会议的协会 在华盛顿,由此拉开帷幕周二下午有超过9200个注册。

“它真的归结到最后一点,我们已经拥有有限的相互作用和彼此的工作的认识,”克里斯塔奥尔森,副主任王牌的 中心的国际倡议表示,在美国大学的国际化和多元文化的教育差距。

ACE是领先 倡议,仍处于初期阶段,以“弥补”这种差距,并探索工作之间的交叉点上的多样性和差异性进行通过国内和国际的镜头分别。在其发言周二,奥尔森和震得一个。 butto,在王牌节目助理,所描述的挑战,以合作参与多元文化的教育和国际化之间,从理论(这两个领域的不同历史和智力根)来负责两个努力实践(不同的办公室,不同的预算),以及潜在的共同点(包括跨文化能力的学生共享学习成果)。

王牌选择了26个学院参加 即将到来的六月座谈会 - 每个学院的团队,包括在最低限度,首席学术官,首席多元化官和首席国际教育官 - 进一步讨论什么之间王牌认为是两个不同但重叠区域的交集,并制定澳门太阳城最新官网这一问题的行动计划(S )。

截至目前,然而,奥尔森承认周二表示,国际化和多元文化的教育之间的交叉点是感兴趣的新兴领域和该组织还没有成功做法的具体范例集,共享 - 至少没有超出一般教育计划的要求在周二的会议上描述了两个不同的机构。

自90年代中期,在宾厄姆顿纽约州立大学,例如,已经有八信用“创建具有全球视野”分为两个四信贷部件一般教育的要求。每个学生在宾厄姆顿必须在“美国标签的一类全球相互依存关系多元化”类别下,另一个‘说:’小时。斯蒂芬直,副教务长对本科教育和国际事务。 “我们正在努力传达,”直说,“是,国内和种族多样性在美国是不是一个独特的现象,是不是唯一的美国,几乎所有的文化都变得多元化。”反过来,他说,国内的多元化具有全局根,移民和侨民。

而现在的三年中,鲍德温 - 华莱士学院,俄亥俄州,已要求所有学生采取旨在解决如何不同的文化视角课程 - 在国内和国际 - “什么是人的本性”影响“持久的问题,”像朱迪解释湾krutky,副教务长跨文化教育。一个挑战,但是,krutky说,令人信服的学生,非常专注于自己的专业,课程的价值。 “学生们真的不知道他们需要这些信息,”她说。

同样在周二,墨西哥前总统比森特·福克斯,发表了开幕全体会议的讲话集中在拉丁美洲的崛起悬而未决 - 以教育为催化剂 - 以及更普遍,问责制和需要确保优质教育的平等机会。他感谢观众的热烈欢迎说:“比补偿更”一看他收到美国导航他在华盛顿抵达时海关(“!脱掉你的靴子......你难道不明白我 - 把外套脱掉!”)

对美国无疑进一步对话边境控制和移民政策将接踵而至 - 以及在任意数量的有关国际学生的流动性和政策,出国留学问题的谈话,校园国际化举措 - 作为NAFSA年会持续贯穿本周。